近年来，张甸中学着力打造“耕读”校园文化特色，五育并举，立德树人，先后荣获“全国德育工作先进实验学校”“江苏省实施素质教育先进学校”“江苏省绿色学校”等称号。

何为“耕读”？“耕读”从何而来？“耕读”校园文化特色又历经怎样的发展？张甸中学党支部书记、校长周拥军告诉记者，“耕”与“读”紧密联系、相互促进。“耕读”本指中国古代一些知识分子以半耕半读的生活方式，以“耕读传家”为价值取向，从而形成的一种文化。如今，基于“耕读”理念的普通高中教学文化建构，“耕读”就是从农人耕作中汲取智慧，因材施教、尊重个性，创设有利于教师发展和学生成长的物质环境和精神文明，实现教师乐教会教善教、学生乐学会学善学，教学相长的教育理想境界。2013年，学校把“耕读”作为一个课题研究，成功申报为江苏省重点资助课题。此后，学校进一步拓宽“耕读”内涵，逐步打造“耕读”校园文化特色。

从学生角度出发，张甸中学充分利用农耕文化长廊，以绘画及实物形式向学生展示农耕文化，推崇劳动与耕作，促进学生爱劳动、会劳动。每周在一个班开展劳动教育实践活动，让学生认识并学会使用锄头、犁等劳动工具，并特地开辟出“小小种植园”，锻炼他们播种、施肥、除草、收割等种植能力；每月在全年级举办一次“耕读”思想文化教育课，开展最美学生、最美班级、最美宿舍“三个最美”表彰等；全年不间断举办“耕读”拓展课程、感恩教育专题报告会、党史学习教育等活动。种种举措让学生充分感受“耕读”校园文化,并全情参与“耕读”校园文化特色建设。

从教师角度出发，张甸中学成立“耕读”教师读书社，鼓励全体教师利用空闲时间阅读世界名著和有关学校文化建设系列专著；举办“耕读”课堂建模研讨活动，将“耕读”教学文化构建与教育部“双减”要求紧密结合；每年教师节开展孺子牛、拓荒牛、老黄牛“三牛精神”表彰，促进教师专业成长，实现“双减增效”教学目标。近年来，该校教师获市区级学科带头人、教学能手、教坛新秀等骨干教师称号人数跃居市三星级高中之首。

周拥军表示，所谓校园文化就是这个校园中一群人生活、学习的样子，下一步将着力打造一个“耕读”文化广场，把“耕读”校园文化特色建设工作做得更实，把“耕读”校园文化特色品牌擦得更亮。